目 录 序言（杨改学）／i 前言／v 第一章概述／1 第一节信息时代少数民族教育的发展／1 第二节少数民族汉语课堂教学的审思／3 第三节基于问题解决的研究设计／7 第二章理解的基本内涵：多领域视角下的审视／13 第一节教育学视角下的理解性教学／13 第二节语言学视角下的理解性教学／29 第三节文化学视角下的理解性教学／39 第三章 藏族学生汉语学习理解现状及其特殊性分析／48 第一节藏族学生汉语学习理解现状调研框架／48 第二节藏族学生汉语学习理解现状分析／66 第三节藏族学生汉语学习理解特殊性总结／89 第四章促进理解的汉语教学模型构建／91 第一节促进理解的汉语教学模型建构依据／91 第二节构建促进理解的汉语教学模型／100 第三节促进理解的汉语教学模型核心要素分析／109 第五章促进理解的汉语教学策略分析／125 第一节典型问题课堂案例分析／125 第二节表达有声化理解策略／135 第三节问题可视化理解策略／138 第四节知识情境化理解策略／145 第六章促进理解的汉语教学效果验证／151 第一节促进理解的汉语教学策略有效应用研究设计／151 第二节表达有声化策略有效应用研究／153 第三节问题可视化策略有效应用研究／178 第四节知识情境化策略有效应用研究／184 第七章促进理解的汉语教学研究结论及教学建议／221 附录／226 参考文献／247 索引／259
