教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节。全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现课程目标至关重要。《大学英语课程要求》(以下简称《课程要求》)（2004年，试行）提出用形成性评价和终结性评价的方式来全面地评价学生应用英语的能力。从《课程要求》在 2007 年被重新修订和确定以来，形成性评价成为了当前教学评估的主流概念。但是在我国的大学考试中仍然以测试分数作为主要的评价标准，而且自从形成性评价这个概念引进我国的几年间里，大多数关于形成性评价理论和实践的研究主要面向基础和中等教育。形成性评价用于大学英语教学中的研究和实践仍处于实验阶段。本书尝试在非英语专业大学课堂上使用形成性评价手段，以观察学生学习成绩的变化。
